LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Durante este semestre me di cuenta que mis alumnos de quinto semestre grupo C de la especialidad de Turismo utilizaban la internet como una fuente de información para actividades relacionadas con sus tareas así como bajar música, crear su espacio de comunicación a través por ejemplo de Hi5,youtube,my space fotolog, face book entre otras páginas que permite que ellos se comuniquen entre sus pares.

Hubo quien tubo la inquietud de enviar sus trabajos a través de un correo electrónico ya que no termino en tiempo para su evaluación. Esto me hizo cuestionarme, cuantos de ellos, estarían dispuestos a ser lo mismo. En su mayoría conocen algunas utilidades y herramientas que provee el internet debido a una materia que en semestres anteriores llevaron. Pero, solo seis se destacaron en su uso más avanzado de esta herramienta ya que cuentan con una cuenta de Internet y computadora en casa y los mas modernos una laptop, el resto de los alumnos - treinta cuatro - si usan Internet para investigar en la escuela cuando hay espacios en los laboratorios entre clase y clase por lo que su acceso es limitado debido al costo que les genera al acudir a un café Internet de la ciudad.

Para mejorar la situación se pedirá las programaciones que han hechos otros maestros para acudir sin ningún problema a utilizar el laboratorio. Los seis alumnos mencionados anteriormente serán los monitores para auxiliar a sus compañeros y una servidora al momento de explicar y desarrollar las actividades hasta llegar al producto final. Un circuito turístico de Matamoros utilizando Power Point para su exposición y evaluación.

Se les señalara las páginas que deben utilizar para investigar y desarrollar el tema. Además de la bibliografía anteriormente comentada al inicio del semestre.

“La Aventura de Ser Maestro”. Mi confrontación con la Docencia

Al igual que José Esteve, mi practica inicial en educación tuvo muchos miedos y por supuesto errores como por ejemplo el no estar segura que las primeras materias eran de mi perfil o área, el como impartir o estructurar la clase. Y a nivel profesional era que mis alumnos eran trabajadores que estaban ahí por necesidad de un documento, muchos tenían beca de la empresa en la que se desempeñaban y si no eran los resultados deseados hablaban al plantel para cuestionar el desempeño de los profesionales que laboraban en la institución.

En la educación privada, recuerdo una experiencia que hizo que recapacitara y cambiara el rumbo de lo que hacia. A continuación describo este hecho: Fernando un alumno de tercer cuatrimestre de preparatoria ,2 0 3 años menor que una servidora, me hizo titubear durante una clase de filosofía, donde él cuestionaba fuertemente el desarrollo y utilidad de su contenido y posteriormente interrogando si se había adquirido o no conocimiento sobre el tema. La reacción obviamente, un silencio inmediato y un cambio de actividades y posteriormente en casa un análisis cuestionando como inquietarlos, como el autor lo señala, que les estoy aportando, que espero conseguir y como relacionar su conocimiento previo al nuevo contenido.

A raíz de esta experiencia los temas son desarrollados en función, si, del programa pero de la necesidad de los educandos y de su desarrollo a lo que será su campo laboral o su realidad. Por lo que apuntes en cuadernos amarillos no existen cada semestre retomo y actualizo ayudada por ellos y por los diferentes medios de lo mas novedoso.

De las dificultades de la identidad profesional lo que he vivido, fue al inicio al recordar aciertos y errores de antiguos profesores, retomando por cierto lo mejor de estos y evitando lo excesos, es decir, humillaciones si, como Manuel Esteves lo menciona, fui educada para interpretar los hechos históricos, dificultándose ubicarme en tiempo y espacio con mis educandos, y no sentir que debía regresarme a la normal.

Con el tiempo y perdiendo la soberbia de sentirte el mejor investigador, siendo humilde, critico y receptivo empezar a reperfilar, valga la redundancia, u nuevo perfil y disfrutar tu quehacer diario. Otro talón de Aquiles ha sido la comunicación e interacción ya que siendo además de respetuosa de las personas y de las reglas se dificulta un cambio en la comunicación. Ya que si te auxilias de una dinámica de grupo, pretendes aplicarla paso a paso, lo que no siempre es posible, además, el tiempo por cumplir el tiempo en aula o el programa, te tensa y te dificulta el llegar a cada alumno para reconocer los interés de estos. Hoy en día, les puedo decir, qué ha mejorado me interesa mas cuanto saben, como lo han aprendido y como es aplicado a su entorno, reconozco que me falta pero aquí estoy en actualizándome para mejorar.


Disciplina en algunos grupos y generaciones ha sido un poco difícil mas no imposible, debido al medio que cada vez cambia por la falta de valores, intereses y una necesidad de ser escuchados y atendidos. pesar de lo que haya pasado o pueda ocurrir no me siento menos y si muy importante la labor que desempeño. No me imagino el día de mañana, si tuviera la oportunidad de volver nacer, de realizar otra actividad.

Mi Confrontación con la Docencia

Soy Licenciada en Ciencias de la Educación con especialidad en Ciencias Sociales, como se puede ver no me tomo problema decidir dar clases, ya era mi profesión elegida desde un principio.

Empecé mi práctica docente profesional en 1989 en Conalep Unidad Matamoros, a medio año después de mi graduación. Impartiendo materias como introducción a la carrera, lectura y redacción, historia de México etc. La primera vez sentí un nudo en el estomago ya que la materia era justamente introducir a los jóvenes de Maquina y herramientas, en la necesidad y desarrollo de su especialidad tanto en el sector productivo industrial como en el privado. Claro que mis pupilos solo querían abrir el motor y empezar a conocer a detalle las dificultades para componer y solucionar los problemas de estos. Aunado a mi inexperiencia y a su inquietud, me parecía que no lograríamos mucho.

Pero en el transcurso del tiempo, no falto quién me auxiliara en situaciones que se me presentaban. Ya que en la Universidad me aleccionaron a como estudiar, desarrollar y comprender las ciencias sociales pero no como hacerlo en el aula como muchos otros compañeros.

A los dos años combine Conalep y la Universidad Valle de Bravo impartiendo clase en primera instancia a nivel preparatoria, pero en la mayoría de los casos con gente mayor que una servidora, lo que en un inicio volvió a angustiarme, pero no para declinar en la labor docente. Con el tiempo inicie actividades a nivel licenciatura e ingeniería con materias como: desarrollo de emprendedores, int. c.sociales, introducción al derecho, antropología, etnología y folklore entre otras. Lo que me hizo buscar una manera diferente a lo que había hecho anteriormente en la impartición de los conocimientos utilizando herramientas como proyecto, televisión, visitas. Ya que en ocasiones eran 4 diferentes. Y si continuaba con el método tradicional de dictado claro que no tendría voz para continuar ya que empezaba a las 7:00 AM y hasta las 14:00 con un lapso de 4 horas para descansar y reanudar nuevamente a las 18:00 y terminar en algún semestre a las 22:00 hrs.

Fue hasta el 1 de septiembre de 1994, cuando de me dio la oportunidad de iniciar en DGETI en el Cbtis 135, al principio en oficina y posteriormente combinando como hasta el día de hoy 8 o 9 hrs frente a grupo y el resto ( 21 hrs) en oficina - mi plaza es 30 hras en total -. Continuando con la Universidad solo por las tardes, lo que sirvió para conocer alumnos que trabajaban en la industria privada y que en su momento me auxiliaron a conseguir conferencias, donativos para mi plantel, ya en un principio estuve a cargo de la oficina de seguimiento de egresados en el departamento de vinculación. Actualmente solo me desempeño en Cbtis 135.

En cuanto a que siento de ser profesor, le diré que es lo mejor experiencia que eh vivido, y que solo lo comparo con la gran satisfacción que sentí cuando fui madre. A la fecha veo egresados de las instituciones en las que labore y todavía me reconocen y no se esconden para no saludarme, cuando esto sucede, siento que no estuve tan mal pero me quedan ganas de mejorar el trabajo realizado.

Ser profesor de educación media superior me ha permitido evaluar que cada vez los alumnos son más despiertos, que vienen con más energía y en su mayoría con más conocimientos tecnológicos y que si no logramos inmiscuirnos en los avances de la técnica y la tecnología nos quedaremos fuera de circulación.

Los motivos de satisfacción que tengo son los diferentes reconocimientos que cada uno de ellos me hace al finalizar el semestre sin haber lo pedido, e el del padre de familia que se acerca a mi para platicarme lo que sus hijos han hecho y como se expresan de mi. Y lo más satisfactorio es cuando me los encuentro trabajando en educación.

Motivos de insatisfacción tiene que ver con situaciones administrativas y políticas del plantel que hace que después de 14 años de servicio y preparación constante dentro y fuera del plantel no he podido cambiar de nivel en mis claves, ni logrado la compactación, obviamente algunos beneficios no los he podido gozar como por ejemplo estimulo al desempeño docente.

Lo que aprendi

Mi experiencia en la Especialización Competencias Docentes.

Ha sido una experiencia que ha permitido que cada practica realizada sirva para darme cuenta donde es que se encuentra mis fortalezas pero también los puntos que debo de corregir,sin vivir la experiencia dudo mucho que me hubiera animado a iniciar la especialización.De hecho mi preferencia era por TICS aunque me explicaron todo el desarrollo todavía lo dudaba.

Pensaba en algo que cubriera mis necesidades, se asiste a cursos de actualizacion pero raramente en un cincuenta por ciento cuando mucho se lleva a la practica, evaluó mi percepción hoy de la docencia y no me arrepiento de seguir en ella.

Me siento mas segura y con herramientas para el mejor desempeño de mis alumno en su beneficio y el de Mexico.